有的孩子爱向父母诉说他在幼儿园受的“委屈”。

向爸爸妈妈告老师的“状”:“老师今天训我了”,“老师不给我玩新玩具,给小红玩”,“老师分给我的苹果是最小的”。

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幼儿园的孩子刚离开家长,每位家长都生怕自己的孩子受委屈,所以回到家总是问孩子在学校的情况如何,特别是老师对自己的孩子如何。

孩子毕竟是小孩有时候表达不清或者是对老师的意思领会不明白或者是断章取义等多方面的原因导致家长对老师的误解。

作为家长还是更愿意相信自己的孩子,同时家长更要正确看待孩子告状这一现象。

其实告状并不是坏事,有些事情小孩子认为自己解决不了,告诉大人,这是好事。

家长千万不要因为孩子的抱怨就认为是老师亏待了自己的孩子,为孩子抱屈,或立即在孩子面前指责老师,这不但会模糊孩子的是非界限,还会损害老师在孩子心目中的威信,使孩子对老师产生不信任感,甚至和老师疏远,不利于老师教导孩子和孩子接受老师的教育。 

孩子还小,分辨是非的能力还很低,他们对老师的好恶往往是以老师是否满足他们的要求为转移,有时候还会把他们自己的想象当成现实。

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家长要对孩子的告状进行分析,有的时候需要对孩子进行教导,帮助他分清是非;

有的时候需要对孩子做出解释。如果确实是老师工作中的疏忽,家长也应该婉转地对孩子说老师其实是非常爱你的,只不过因为工作忙,可能弄错了。

我们给他提个意见他就会改正了,就像你犯了错误,老师不是也原谅了你吗?

之后,家长可以私底下向老师直接反映情况,真诚地帮助老师改进工作。

总之,要让孩子明白,告状不等于有理,爸爸妈妈会调查分析了之后再作出反应。

让孩子懂得,他对老师的不满,不会在家长这儿得到同情和支持,爸爸妈妈是信任和尊重老师的。

只有这样,孩子在遇到事情时,才会根据情况,正确判断是否需要告诉大人来处理,而不是乱告状。

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家长也应该认识到,这是这个年龄段孩子特有的行为。

五六岁的孩子在个性形成过程中已经有一些高级情感体验,如能把同伴或自己的行为与行为规范相比较,从而产生积极的或消极的道德体验。

对于这种爱告状的小朋友而言,他们历数其他小朋友做的错事,可能是为了在心理上突出自我,并希望得到肯定的评价,进而产生满足感和自信。

因此,在进行家庭教育时,父母要多给予孩子积极的肯定和赞扬,引导孩子学会正确地处理问题。

家长不要责怪别的小朋友,以避免孩子形成唯我独对的观念。

例如,家长可告诉孩子,别人拿了玩具熊没关系,你们可以一起玩并成为好朋友(让她学习分享快乐)等。

老师的做法

作为教师要及时给家长沟通不要引起家长的误解,跟家长沟通时不要生气、要心平气和,可以让家长去和别的孩子或其它教师沟通以证实他对你的误解。